Je suis triste

Hier, j’effectuais un remplacement dans une classe agitée.
Pour essayer d’aider les élèves à avoir confiance en eux, autrement qu’en montrant les bêtises dont ils sont capables, je leur ai proposé le « jeu des compliments » : les élèves écrivent un compliment à un camarade, et postent leur petit papier dans une boîte prévue à cet effet. Je distribue les courriers en début d’après-midi, par exemple.
Ils ont adoré ce jeu. Ils ont utilisé en une matinée les 180 petits papiers que j’avais préparés. Ils étaient contents d’écrire des gentillesses à quelqu’un, et d’en recevoir. Malgré ma crainte, j’ai constaté que tous les élèves avaient reçu des compliments, y compris l’élève qui est, hélas, bouc-émissaire.

Je suis content d’avoir pu proposer cette activité. Je suis content du résultat obtenu. Je suis fier de moi, et plein d’espoir pour ces élèves qui ont des capacités, même si ils ne les mettent pas toujours en œuvre comme il le faudrait.

Mais alors, pourquoi ai-je intitulé cet article « je suis triste » ?
Je suis triste, car j’ai reçu, moi-aussi, des compliments, et parmi eux, celui-ci : « Je pense que tu es un bon maître. »

Je te remercie beaucoup, ô toi qui m’as écrit ce mot. Mais vois-tu, je ne serai plus enseignant. L’année prochaine, j’effectue une année de tuilage, pendant laquelle je serai encore professeur des écoles, mais à mi-temps. L’année d’après, je me consacrerai complètement à ma nouvelle activité informatique.
Je tourne la page. Je clos ma carrière dans l’enseignement. Il y a très peu de chances pour que j’y revienne.

Ce petit mot m’attriste, car je pense que, toute modestie gardée, je suis effectivement un enseignant pas trop mauvais. J’ai une bonne capacité d’analyse et des idées pour résoudre les difficultés. J’ai beaucoup de compassion pour les élèves, même ceux qui me cassent les pieds, et j’ai toujours envie de les faire apprendre, réussir. Je connais mes difficultés, et je pense que je pourrais y remédier avec l’expérience… J’aime enseigner. J’aime la relation avec les enfants. J’aime apprendre et essayer des nouvelles choses…

J’aime ce métier, mais je ne peux pas le faire, et c’est pour cela que je change de voie. Je suis trop sensible à certains facteurs extérieurs… La dimension humaine est absente de cette grande maison d’un million d’êtres humains salariés et de douze millions d’humains utilisateurs. Les compétences de chacun sont ignorées, niées. Les sentiments sont interdits. L’évolution est impossible. La reconnaissance est nulle, voire négative.
La culture du chiffre, du résultat, nouvelle religion d’état, n’est pas compatible avec l’enseignement. En tout cas, pas telle qu’elle est vécue actuellement. La pression de nos supérieurs pour obtenir des meilleurs résultats est contre-productive. La pression de l’état sur les inspecteurs pour « optimiser » (comprendre diminuer) le nombre d’enseignants est destructrice. L’ambiance de défiance, de lutte de pouvoir entre les différents niveaux de l’échelle est délétère.

Je me sens bien dans mon métier, mais je me sens mal dans mon entreprise. Je suis en désaccord avec la direction qu’elle prend. Beaucoup de mes collègues partagent mon avis, mais arrivent à trouver suffisament de plaisir dans leur métier pour passer outre les difficultés extérieures à la classe. Ce n’est pas mon cas. Je n’y arrive pas. J’ai besoin d’être bien dans mon environnement, de savoir où je vais, pour réussir dans ma mission.

Je suis donc triste. Triste de ce gachis, pour moi et pour les élèves.
Je suis peut-être un bon maître, mais je ne peux pas le rester.

edit : il FAUT aller lire l’actu en patates d’aujourd’hui !

edit du 29/08/11 : un article très intéressant pour compléter votre lecture est en lien sur mon article d’aujourd’hui.